ككل الأعمال التي يتوزع على جانبيها طرفان يضطلع أحدهما بمهمة قياس أداء الآخر، كذلك هي معادلة الطلبة ووزارة التربية في قضية تصحيح الأوراق الامتحانية للشهادة الثانوية، التي وإن كانت تلقى في الأغلبية العظمى قبولاً وقناعة لدى الجوقة الممتحنة، إلا أن ذلك لا يمنع وجود اعتراضات جدية يتقدم بها بعض الطلبة مدفوعين بهواجس المستقبل التي قد يعززها ضياع علامة هنا أو أخرى هناك، وإيماناً منهم باستحقاقهم لعلامة مختلفة عن تلك التي حصلوا عليها.

 اللافت في امتحانات العام الجاري، هو زيادة عدد الطلبة المعترضين من ذوي العلامات المرتفعة، وهو أمر يفهم باعتبار أن هذه الشريحة هم من يقفون على الحدود الخطرة لآمالهم الدراسية.

يدخل الطلبة المعترضون إلى المكتب المخصص لتقديم طلبات الاعتراض، يحدوهم الأمل بلقاء آذان مصغية مستعدة لسماع تظلماتهم بشديد الانتباه.

لكن إعادة التصحيح في وزارة التربية له آليات خاصة كما أفاد أحد موظفي مديرية امتحانات دمشق لـ«الوطن»، مؤكداً، وهو يمد يده لتلقي طلب اعتراض تقدم به أحد طلاب الشهادة الثانوية، استحالة إعادة تصحيح شاملة للأوراق الامتحانية للطلبة المعترضين على نتائجهم موضحاً أن أكثر ما يتم تقديمه للطالب المعترض هو إعادة جمع العلامات النهائية التي حصل عليها الطالب في كل سؤال في المادة المعترض على نتيجتها.

وأوضح الموظف أن التعامل مع اعتراضات الطلبة يقتصر على إعادة تصحيح سؤال ما إذا لم يكن قد صحح من قبل اللجنة، وكذلك التدقيق في حال لم يتم تحميل علامة السؤال من الورقة إلى القسيمة العلوية المرفقة مع ورقة الإجابة.

من جانب آخر أجمع جميع الطلبة الذين التقت بهم «الوطن» في مقر تقديم طلبات الاعتراض على ضرورة أن تقوم وزارة التربية بإعادة تصحيح الأوراق الامتحانية المعترض على نتائجها وعدم الاكتفاء بالآلية التي وعدوهم بها معبرين في الوقت نفسه وعبر «الوطن» عن رجائهم لوزارة التربية أن تقوم بإعادة تصحيح كل ورقة تم الاعتراض على نتيجتها نظراً لتعلق مصائرهم على ذلك سواء الناجحون أم الراسبون منهم.

جاءت الطالبة رهف الفرا التي حصلت على 225 علامة في الثانوية العلمية مع والدتها المدرسة عناية تواتي لتعترض على علامتها في اللغة العربية 36 درجة في حين تتوقع حصولها على 38 درجة على الأقل.

وعلى العكس من الكثير من زملائها أبدت الطالبة رهف تفاؤلها بهذا الاعتراض معتبرةً أن هناك دائماً احتمالاً لحدوث خطأ سواء في جمع العلامات، أو السهو عن تصحيح أحد الأسئلة لافتةً إلى أن من يقوم بعملية التصحيح كائن بشري وهو معرض دائماً للوقوع في الخطأ في أي حال من الأحوال.

وتتشارك رهف هذه القناعة مع أمها التي قالت: إن الجميع معرض للخطأ ولسنا معصومين عن الهفوات كبيرة كانت أم صغيرة مشيرةً إلى أن ابنتها قد تكون على صواب وقد تكون على خطأ وهو ما سنرتضيه برحابة صدر حتى لو أعيد تصحيح الورقة الامتحانية الخاصة بابنتي وحصلت على درجة أدنى من التي حصلت عليها ابنتي. وأكدت تواتي ثقتها العالية بكادر التصحيح الذي تمتلكه مديريات الامتحانات في جميع محافظات القطر.

أما الطالب فراس نور الدين سويلم، فحصل على 204 درجات ويعترض على علامة مقرري العلوم والرياضيات التي حصل فيها على 42 في حين كان يتوقع حصوله على أكثر من 50 علامة كما يعتقد فراس أنه يجب أن يحصل على 27 علامة في مادة العلوم الطبيعية في حين حصل فيها على 23 علامة فقط.

ولا يعقد فراس الآمال على اعتراضه المقدم لأن ورقته لن يعاد تصحيحها ولكنه يرى أنه من الواجب أن يعترض لأنه يشعر بأنه ظلم.

وطالب فراس بإعادة تصحيح الأوراق المعترض على نتيجتها مؤكداً أنه سيرضى بأي نتيجة جديدة حتى لو كانت أقل من السابقة قبل إعادة التصحيح.

ونجح الطالب (ص) بـ172 درجة، واعترض على العلامة 20 التي حصل عليها في الرياضيات في حين أنه متأكد من حصوله على 40 درجة في هذا المقرر وهو ما سيغير مستقبله الدراسي بمقدار كبير.

وتمنى (ص) إعادة تصحيح ورقة الرياضيات وسيرضى بنتيجتها حتى لو حصل على أقل من العلامة التي يعترض عليها، وعرج (ص) في حديثه على صعوبة امتحان مادة الرياضيات على الرغم من تفوق الكثيرين فيها لافتاً إلى أن مسألة الجبر استغرقت ساعة كاملة معه ومع الكثيرين ممن يعرفهم ماعدا الطالب المتفوق والمبدع الذي لا تهمه صعوبة الأسئلة كثيراً.

أما الطالب عمران حواط فقد حصل على 145 علامة في الثانوية العلمية وهو راسب بسبب مادتي الفيزياء والعلوم الطبيعية، فتقدم باعتراض عليهما. ولم يقتنع عمران بالأربع عشرة علامة التي حصل عليها في الفيزياء في حين يتوقع حصوله على 24 علامة وكذلك الحال بالنسبة للعلوم التي حصل فيها على 8 درجات في حين أنه متأكد من حصوله على 15 علامة على حد تعبيره.

وأشار عمران إلى أن إعادة تصحيح ورقتي الفيزياء والعلوم قد تنتشله من الرسوب الذي وقع فيه هذا العام؟!.

كما تقدمت الطالبة هبة فاكياني التي حصلت على 139 علامة باعتراض على مادتي الفلسفة واللغة العربية وتتوقع حصولها على 10 درجات زائدة بعد أن أعادت احتساب درجاتها مع أساتذتها.

واعترفت هبة أن علاماتها ليست جيدة إلا أنها ترى أنه من حقها تدارك أي ظلم قد يكون وقع بحقها عن طريق الخطأ مطالبة في الوقت نفسه بإعادة تصحيح ورقتي الفلسفة واللغة العربية وهي مستعدة لتقبل أي نتيجة حتى ولو كانت أقل من علاماتها الحالية معبرةً في الوقت نفسه عن عدم قناعتها بجدوى الاعتراض، ولكنها تقوم بذلك من أجل راحة الضمير لافتةً إلى أنها سترضى بأي علامة قد تحصلها من جديد ولو حتى علامة واحدة فقط لأنها أحق بها.

وتكثر اعتراضات الطلبة لتمتد إلى تضمين طلب الاعتراض «إعادة النظر في جمع مفردات درجات مقررين فقط» وعدم تضمينه مقررات إضافية متسائلين عن السبب في ذلك.